Με αφορμή την έναρξη της σχολικής χρονιάς πολλές φορές ζητείται από τους γονείς να γίνει αναφορά στα ορόσημα αυτού του αναπτυξιακού σταδίου προκειμένου να ξέρουν τί να προσδοκούν και ποιες αλλαγές αναμένονται. Σε αυτό το σημείο είναι χρήσιμο να τονιστεί ότι το κάθε παιδί έχει τα δικά του ξεχωριστά εγγενή χαρακτηριστικά το δικό του χαρακτήρα και τη δική του προσωπικότητα. Συνεπώς η όποια αναφορά σε ορόσημα είναι γενική και η απόκλιση από αυτή εξατομικεύεται και εξετάζεται ξεχωριστά και κατά περίπτωση.
Στο αναπτυξιακό αυτό χρονικό πλαίσιο παρατηρούμε ότι τα παιδιά ξεκινούν να γίνονται σχετικά ανεξάρτητα αναπτύσσοντας τη δική τους προσωπικότητα και τις δικές τους απόψεις. Σταδιακά αναγνωρίζουν τη σπουδαιότητα του σχολείου και των συνομηλίκων τους καθώς πλέον αρχίζουν να περνούν περισσότερο χρόνο με συνομηλίκους παρά με τους γονείς. Αναμένουμε κατά το δυνατόν αυτονομία, ωριμότητα και υπευθυνότητα ενώ καλό είναι οι γονείς να προσπαθήσουν να δώσουν έμφαση στον αυτοέλεγχο των παιδιών και την αυτορρύθμισή τους. Είναι λογικό πολλές φορές οι γονείς να κινούνται σε σχέση με το γονεϊκό τους ρόλο διαισθητικά και να διαμορφώνουν ανάλογα τη σχέση τους.
Σε αυτό το αναπτυξιακό στάδιο αναμένεται από τα παιδιά να βελτιώσουν σημαντικά τις κοινωνικές τους δεξιότητες συναναστρεφόμενα συνομηλίκους τους και δημιουργώντας δίκτυο σχέσεων μαζί τους ενώ ταυτόχρονα βελτιώνονται και οι σχέσεις τους με τους ενήλικες. Αναμένουμε επίσης να ενισχυθούν οι δεξιότητες που αφορούν στην επεξεργασία πληροφοριών, δηλαδή η εκμάθηση και η καλλιέργεια της γλώσσας- γραπτής και προφορικής-, η οποία αναπτύσσεται ιδιαιτέρως μέσω των σχολικών δραστηριοτήτων. Τέλος σημαντική είναι η ανάληψη των καθηκόντων χωρίς επίβλεψη ιδιαιτέρως μετά τα 8-10 έτη και η ολοκλήρωσή τους κατά τον τρόπο που οι παιδαγωγοί ή οι φροντιστές υποδεικνύουν.
Σε αυτό το σημείο καλό θα ήταν να δοθεί έμφαση στη θετική στάση που θέλουμε να αναπτύξουν τα παιδιά απέναντι στις υποχρεώσεις που πρόκειται να φέρουν εις πέρας. Η καλούμενη «εργασιακή ηθική» μπορεί να καλλιεργηθεί μέσω της ανταμοιβής και της ενίσχυσης της καλή δουλειάς, χωρίς ωστόσο αυτό να μεταφράζεται σε υλικούς ενισχυτές -δώρα για ολοκλήρωση εργασιών κλπ-. Η ενθάρρυνση της αφοσίωσης στην ολοκλήρωση μιας δραστηριότητας και η ενδυνάμωση σε πιθανές αντιξοότητες είναι επιθυμητή ενώ η διεργασία επένδυσης στην προσπάθεια αποτελεί μαθησιακή εμπειρία που διαπλάθει το παιδί. Σε κάθε περίπτωση οι απογοητεύσεις που ενδεχομένως προκύψουν θα βοηθήσουν το παιδί να διαμορφώσει το χαρακτήρα του ιδιαιτέρως αν αυτές συνοδεύονται από τη στήριξη των γονέων.
Στη μέση παιδική ηλικία οι γονείς μειώνουν την προσοχή τους στη σωματική φροντίδα και εστιάζουν περισσότερο στη συνολική ανάπτυξη και ευημερία του παιδιού, εστιάζοντας στην ψυχική διάσταση. Η συνεργασία με το σχολείο και τους εκπαιδευτικούς είναι απαραίτητη. Καλό είναι να γνωρίζουμε ότι τα επιτεύγματα και τα ορόσημα εγκαθιδρύονται πάνω σε όσα ήδη τα παιδιά έχουν βιώσει στα προσχολικά τους χρόνια καθώς το ταξίδι της γονεϊκότητας έχει συνέχεια και χρήζει συνέπειας.
